全媒體觀察 | 世界級響應！共謀在線教育發(fā)展大局
近日隆重召開的世界慕課大會，以線上線下融合的方式，吸引了來自全球2000余家國際組織、政府機構、高校和在線教育的代表和嘉賓參加。大會發(fā)布《慕課發(fā)展北京宣言》，正式宣布成立“世界慕課聯(lián)盟”，與會人士達成穩(wěn)定教學秩序、改變教學形態(tài)、化危機贏機遇、用教育傳播愛的一致共識。會上，各國發(fā)言人分享了本國在線教育的實踐案例，表達了與世界各教育組織一齊匯入在線教育時代大潮流的美好意愿。
新冠疫情下的教育反思
2020年席卷全球的新冠疫情給了人類一個慘痛的教訓，這是擺在世界面前的危機與挑戰(zhàn)，唯有應變破解，才能反抗重生；唯有刻骨銘記，才有警示覺醒。駕馭高等教育變革，驅動高等教育改革，為慕課與在線教育匯聚新思路、開辟新領域。
清華大學校長邱勇院士表示，根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計，超過190個國家和地區(qū)的16億學生受到疫情影響，時至今日，仍有3億多學生不能在校學習。疫情對教育系統(tǒng)和傳統(tǒng)教育模式造成了嚴重的破壞，也使得慕課與在線教育第一次在全球范圍內，實現(xiàn)了大規(guī)模、有組織、全體系的應用，真正成為一種新的教育形態(tài)。
中國教育部部長陳寶生表示，慕課正在成為推動高等教育變革的重要引擎，不僅助力中國高校成功應對疫情危機，而且為今后建設全民終身學習的高質量教育體系積累了寶貴經驗。他指出，經過8年的努力，中國慕課數(shù)量和應用規(guī)模已居世界第一。目前已逐步建立獨具特色的發(fā)展模式、科學合理的課程標準和共建共享的開放合作機制，探索形成了堅持質量為王、公平為要、學生中心、教師主體、開放共享及合作共贏六大寶貴經驗。
中國教育部部長陳寶生
建立世界慕課聯(lián)盟，發(fā)揮在線教育跨越時空的魅力，世界教育同行共同發(fā)聲。聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼表示，慕課早在疫情之前已經打開了終身教育之門，為很多學校和高等教育機構在疫情期間通過混合模式繼續(xù)教學創(chuàng)造了條件。目前，我們能看到人類歷史上最大規(guī)模的數(shù)字教育，最大規(guī)模的慕課應用。在線教育方面，由于絕大多數(shù)政府為之提供便利，因此從覆蓋面到效果都取得了不同程度的成功。
聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼
經濟合作與發(fā)展組織教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾表示，慕課讓學生和老師接觸到專業(yè)的學習材料，教學內容大大超越教科書且形式多樣，教學范圍超越時空界限。通過慕課這種形式的教學，學生成為學習的主動參與者。慕課加速了體驗式學習、知識項目式學習、知識實操型學習進程，并促進課堂合作、實時形成評估，學生學習更具適應性、互動性。
經濟合作與發(fā)展組織教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾
聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所、數(shù)字化教學和學習材料部門負責人斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃（Svetlana Knyazeva），休斯敦萊斯大學的校長李達偉和edX平臺創(chuàng)始人及執(zhí)行官阿南特·阿加瓦爾（Anant Agarwal）等紛紛支持慕課與在線教育的發(fā)展，肯定世界慕課大會的價值與意義。
平臺用戶激增背后的需求
中國教育部高等教育司司長吳巖表示，慕課掀起了一場高等教育學習革命。
中國教育部高等教育司司長吳巖
今年2月初，疫情伊始，中國教育部做出了中國所有大學實行在線教學的決定，并且提出“停課不停學、挺課不停教”的要求。在2月到6月的春季學期，全國所有普通本科高校全部實施了在線教學，108萬教師開出110萬門課程，合計1719萬門次；參加在線學習的大學生達2259萬人，合計35億人次。
吳巖介紹，自2013年中國慕課起步，8年來中國大學和中國高等教育在教育部的大力推動下，開辟了一條服務各類學習者多樣化需求的慕課學習道路。中國慕課數(shù)量呈井噴式增長，從2013年僅5門，到今年的34000門，8年增長了6800倍。同時，慕課學習的人數(shù)也呈井噴式增長，從2013年的7萬人次，到現(xiàn)在的5.4億人次，8年間增長了7716倍。
這與我國積極參與慕課課程建設、致力于教學改革創(chuàng)新、強化國際協(xié)同的種種努力密不可分。
值得一提的是，疫情期間，我國在4月份推出了兩個國際平臺，即清華大學的學堂在線英文版和愛課程英文版。吳巖介紹，該平臺集合中國最好的老師，最好的課程，覆蓋8個領域，推出幾百門英文版課程。免費為全球數(shù)以億計的大學生和社會學習者提供學習機會，努力為全球大學抗擊疫情做出中國貢獻。
斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃（Svetlana Knyazeva）觀察到今年2月份和7月份，慕課平臺流量出現(xiàn)巨大增長。課程范圍最廣的是技術科學和商課，而人文學科的課程數(shù)比較少。2020年，課程總數(shù)已經超過了1.4萬，估計到2021年，課程總數(shù)將達到1.6萬。阿南特·阿加瓦爾（Anant Agarwal）介紹，新冠疫情期間，edX平臺注冊人數(shù)增加了10倍，參加課程的人數(shù)增加了15倍。
未來，建設網絡化、數(shù)字化、個性化、終身化、國際化的高等教育體系是全球大趨勢。
慕課與在線教育的實踐發(fā)展
圍繞《慕課發(fā)展北京宣言》，參會代表與嘉賓共享愿景，認為慕課與在線教育正在引發(fā)一場深刻的學習革命，正在深刻的改變高等教育的思想理念、方式方法、教育形態(tài)、教育模式。
世界慕課大會現(xiàn)場，國際宇航科學院的院士、北京理工大學醫(yī)工融合研究院首席科學家、空間生物與醫(yī)學工程研究所所長鄧玉林教授為大家?guī)砹艘粓龀綍r空的實驗課程。云南大學、韓國又松大學和北京舊宮養(yǎng)老院參與實驗課的三個分會場。這場實驗主要是了解分子生物學基因特征和基因檢測的方法，與會人員通過戴上虛擬現(xiàn)實眼鏡，進入太空艙，跟隨鄧玉林教授，實際感受線上教育的成果。
斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃（Svetlana Knyazeva）講述了她們研究所在非英語環(huán)境之下的開放教育資源的政策倡導與研究案例。該研究所不僅監(jiān)控慕課提供者的活動，還監(jiān)測大學作為慕課提供者的各項活動。如今，越來越多的開發(fā)者將課程的內容轉化成為中文、西班牙語、葡萄牙語、法語等語言，呈現(xiàn)越來越多樣化免費的在線教育。疫情期間，該研究所推出名為“如何在24小時之內成為一名在線教師”的課程等，效果不錯。斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃還指出，慕課的發(fā)展?jié)摿χ饕谟趯W習者等級證書的認證。
斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃
圣彼得堡國立大學校長尼古拉·克羅帕切夫（Nikolay Kropachev）提到，圣彼得堡國立大學成立了一個數(shù)字志愿者團隊，這個團隊幫助教師隊伍更快適應現(xiàn)代化的線上教育，甚至為整個俄羅斯大學體系提供支持。
智利大學校長埃尼奧·維瓦爾第（Ennio Vivaldi）表示，今年，智利大學6000多名教師開出了按周授課的12000多門視頻的課程，參加這種線上虛擬學習的學生人數(shù)達到了20多萬名。其中，100多門課程完成的授課模式的轉型，預計2021年會有250門課程完成轉型。
內羅畢大學校長史蒂芬·齊亞瑪（Stephen Kiama）表示，從今年3月以來，內羅畢大學已經實現(xiàn)在線教學領域里程碑式的進展，包括提出了在線教學和考試新法規(guī)，組織有關在線教學培訓，讓教職員工和學生參加在線教學。
阿南特·阿加瓦爾（Anant Agarwal）表示，在2021年的后疫情時間，隨著更多的課程開發(fā)，線上線下的混合式學習發(fā)展將會加快，教師在創(chuàng)造和共享內容方面的經驗也會不斷的豐富。
全新的數(shù)字教育新局面已經打開，各國把握信息革命歷史機遇，培育教育發(fā)展新動能，構建在線教育命運共同體。如此，高等教育的美好未來，可期。
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