首屆“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)?國(guó)家教材建設(shè)高峰論壇” 在中國(guó)人民大學(xué)舉辦
11月30日，由中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地和中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同舉辦的首屆“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)•國(guó)家教材建設(shè)高峰論壇”在中國(guó)人民大學(xué)召開。
中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)劉偉，教育部教材局副局長(zhǎng)陳矛，南京大學(xué)原黨委書記洪銀興，南開大學(xué)原副校長(zhǎng)、中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心主任逄錦聚，武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)思想史研究所所長(zhǎng)顏鵬飛，國(guó)家教材委員會(huì)委員、中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地主任、中國(guó)人民大學(xué)原副校長(zhǎng)林崗，南開大學(xué)原副校長(zhǎng)佟家棟，中國(guó)人民大學(xué)副校長(zhǎng)賀耀敏，中國(guó)人民大學(xué)副校長(zhǎng)劉元春，清華大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)思想與實(shí)踐研究院院長(zhǎng)李稻葵，中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院一級(jí)教授、學(xué)術(shù)期刊社社長(zhǎng)楊瑞龍，山西大學(xué)校長(zhǎng)黃桂田，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)董志勇，清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院黨委書記劉濤雄，中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展研究院常務(wù)副院長(zhǎng)高德步，清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所教授龍登高，北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院院長(zhǎng)戚聿東，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院院長(zhǎng)洪俊杰，中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授方福前，中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授賈根良，教育部教材局馬工程處副處長(zhǎng)降瑞峰，中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)謝富勝，中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授于澤等二十余位專家學(xué)者出席本次論壇。
此外，還有多位出版社和媒體界的代表應(yīng)邀參加論壇，主要包括：光明日?qǐng)?bào)理論部主編張雁，人民日?qǐng)?bào)社理論部部務(wù)委員張怡恬，中國(guó)人民大學(xué)出版社社長(zhǎng)兼黨委書記李永強(qiáng)，中國(guó)人民大學(xué)出版社副總編輯于波，高等教育出版社文科事業(yè)部副主任劉清田，高等教育出版社文科事業(yè)部副主任于明，光明網(wǎng)政府事業(yè)部主任李曙光，高等教育出版社文科事業(yè)部經(jīng)管分社社長(zhǎng)童寧，中國(guó)人民大學(xué)出版社經(jīng)濟(jì)分社社長(zhǎng)崔惠玲，社會(huì)科學(xué)報(bào)副主編徐美芳，高等教育出版社經(jīng)管分社副編審施春花，中國(guó)人民大學(xué)出版社經(jīng)濟(jì)分社王晗霞等。
論壇的開幕式環(huán)節(jié)由中國(guó)人民大學(xué)副校長(zhǎng)賀耀敏主持，中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)劉偉和教育部教材局副局長(zhǎng)陳矛發(fā)表了精彩致辭。
劉偉首先代表中國(guó)人民大學(xué)對(duì)與會(huì)專家表示熱烈的歡迎。劉偉表示，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視教材建設(shè)工作，從體現(xiàn)國(guó)家意志和國(guó)家事權(quán)的戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)了教材建設(shè)的重大意義。作為加強(qiáng)教材建設(shè)的具體措施，教育部于2019年1月在全國(guó)高校當(dāng)中認(rèn)定了11家國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地，其中，經(jīng)濟(jì)學(xué)教材基地就設(shè)在中國(guó)人民大學(xué)。這既是對(duì)中國(guó)人民大學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)教材建設(shè)工作的肯定，也是對(duì)中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的充分肯定。學(xué)校按照中央精神，落實(shí)教育部要求，專門設(shè)立了“國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地”，為學(xué)校直屬正處級(jí)實(shí)體單位，并將基地建設(shè)納入學(xué)校“雙一流”工作方案。首屆“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)•國(guó)家教材建設(shè)高峰論壇”的舉辦旨在匯聚全國(guó)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的頂尖學(xué)者，回顧理論經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)的輝煌成就，探索新時(shí)代中國(guó)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)的核心目標(biāo)與主要任務(wù)等重要議題。最后，劉偉再次對(duì)與會(huì)專家的到來(lái)表示感謝，希望各位專家圍繞理論經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)發(fā)表高見、建言獻(xiàn)策，為建設(shè)“適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求、立足國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、傳播中國(guó)聲音”的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)家教材體系添磚加瓦。
教育部教材局副局長(zhǎng)陳矛在致辭中充分肯定了首屆“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)•國(guó)家教材建設(shè)高峰論壇”的重要意義，并對(duì)與會(huì)各位專家的支持表示感謝。陳矛表示，國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地的設(shè)立是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記一系列指示精神和中央決策部署的重要舉措。其中，將經(jīng)濟(jì)學(xué)教材基地設(shè)在中國(guó)人民大學(xué)，充分體現(xiàn)了中國(guó)人民大學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教育教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)以及社會(huì)服務(wù)等方面所做出的突出貢獻(xiàn)，也反映了整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)界對(duì)中國(guó)人民大學(xué)的充分認(rèn)可。陳矛認(rèn)為，中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地的設(shè)立，不僅為中國(guó)人民大學(xué)也為全國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，將對(duì)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。陳矛希望在全國(guó)的專家和學(xué)者的支持下，開創(chuàng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)研究的新局面。最后，陳矛祝愿中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地取得更大的成績(jī)，做出更大的貢獻(xiàn)。
論壇的第一個(gè)環(huán)節(jié)為報(bào)告發(fā)布環(huán)節(jié)，由中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委書記兼院長(zhǎng)劉守英主持。中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)謝富勝和中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授于澤分別代表課題組發(fā)布報(bào)告。
謝富勝代表課題組發(fā)布了《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材70年發(fā)展史與教材建設(shè)研究報(bào)告》。該報(bào)告指出，新中國(guó)成立以來(lái)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材總體上呈現(xiàn)三個(gè)突出特點(diǎn)：創(chuàng)新性、時(shí)代性與實(shí)踐性。但不容忽視的是，目前政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)中也存在一些困難和突出問題。一是，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新難度較大，從而增加了教材建設(shè)的難度。二是，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程涉及面廣泛，對(duì)教材建設(shè)多樣性的要求較高。三是，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)需要處理與其他學(xué)科的關(guān)系，增加了教材建設(shè)的復(fù)雜性。四是，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)缺少統(tǒng)一規(guī)劃部署，導(dǎo)致編寫中存在一些問題。最后，報(bào)告就如何推動(dòng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)的高水平發(fā)展提出了建議。一是，重視政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的振興，積極探尋政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材編寫規(guī)律。二是，大力推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)，不斷豐富政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論體系。三是，準(zhǔn)確制定政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材編寫目標(biāo)，合理劃分政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材層次。四是，統(tǒng)一教材體系和基本內(nèi)容，科學(xué)匹配政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。
于澤代表課題組發(fā)布了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材發(fā)展與教材建設(shè)研究報(bào)告》。該報(bào)告指出，在廣大國(guó)內(nèi)學(xué)者的努力下，我國(guó)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材已經(jīng)從基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論拓展到發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)等核心課程體系，國(guó)外引進(jìn)教材與國(guó)內(nèi)學(xué)者編寫交相呼應(yīng)，形成了較為完備的體系。在積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到未來(lái)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材編寫的核心問題是，如何處理好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與中國(guó)實(shí)踐之間的關(guān)系。不能再簡(jiǎn)單地將中國(guó)的實(shí)踐當(dāng)作西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的證據(jù)，而是要在中國(guó)的實(shí)踐中逐漸提煉新的理論，編好符合中國(guó)國(guó)情并且適合中國(guó)學(xué)生使用的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。
論壇的第二個(gè)環(huán)節(jié)為主旨發(fā)言環(huán)節(jié)，分為上下半場(chǎng)，上半場(chǎng)由中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地執(zhí)行主任陳彥斌主持，下半場(chǎng)由中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展研究院常務(wù)副院長(zhǎng)高德步主持。與會(huì)專家分別圍繞如何建設(shè)基于中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的中國(guó)特色理論經(jīng)濟(jì)學(xué)教材體系等問題展開了討論。
南京大學(xué)原黨委書記洪銀興主要圍繞中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)講了三點(diǎn)內(nèi)容。首先，中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材要以中國(guó)特色為抓手，講好中國(guó)故事，要把成功地指導(dǎo)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)思想和觀點(diǎn)系統(tǒng)化。其次，要從研究對(duì)象、研究層面、研究方法等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，反映中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)代特征。要認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的理論概括，應(yīng)該在理論經(jīng)濟(jì)學(xué)中得到充分體現(xiàn)。最后，洪銀興強(qiáng)調(diào)，中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)需要走出去，中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度要通過教材走向世界，得到世界的認(rèn)可。
南開大學(xué)原副校長(zhǎng)、中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心主任逄錦聚分享了對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一是，要厘清經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)的基本邏輯。經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)應(yīng)該包括教材體系、教材內(nèi)容、教材形式的建設(shè)。二是，要明確經(jīng)濟(jì)學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)首先要回答的問題是：為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人。三是，客觀評(píng)估經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)的成績(jī)和問題。在此基礎(chǔ)上，逄錦聚分別從改革經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系和教材體系、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)思想史在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中的比重、在經(jīng)濟(jì)學(xué)各類教材中增強(qiáng)關(guān)于中國(guó)道路、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)理論的論述分量等方面對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)提出了寶貴建議。
武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)思想史研究所所長(zhǎng)顏鵬飛表示，在編寫西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的過程中，要處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的關(guān)系。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的編寫要堅(jiān)持以馬克思主義立場(chǎng)、方法和基本原理為指導(dǎo)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的編寫要把握認(rèn)知規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)化的最新成果。
國(guó)家教材委員會(huì)委員、中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地主任、中國(guó)人民大學(xué)原副校長(zhǎng)林崗認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)首先面臨范式選擇的問題，不能只是拿中國(guó)案例和中國(guó)數(shù)據(jù)來(lái)注解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論。而且，要處理好兩個(gè)關(guān)系，一是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系，二是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系。最后，教材建設(shè)既要抓住政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，又要補(bǔ)上經(jīng)濟(jì)思想史和經(jīng)濟(jì)史的短板。
南開大學(xué)原副校長(zhǎng)佟家棟指出，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材體系的發(fā)展還有很大空間和余地，關(guān)鍵在于發(fā)展馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，要將現(xiàn)實(shí)問題的解決對(duì)策上升到理論的高度。同時(shí)，教材建設(shè)中不能忽略對(duì)課程體系的建設(shè)，兩者要密切聯(lián)系，有課程就得有教材，有教材就要設(shè)計(jì)教材的整個(gè)教育體系、教育思想、教育觀點(diǎn)等內(nèi)容。
清華大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)思想與實(shí)踐研究院院長(zhǎng)李稻葵表示，教育工作的根本問題在于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。教材建設(shè)是解決這一根本問題的重要載體。教材建設(shè)中需要考慮的一個(gè)重要問題是，如何使教材更好地讓學(xué)生認(rèn)同，讓學(xué)生更有興趣。比如，給大學(xué)生開設(shè)一些更入門的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，使學(xué)生更好地了解政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。同時(shí)，李稻葵指出，中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)學(xué)要想更好地得到世界的認(rèn)可，需要將中國(guó)經(jīng)濟(jì)思想融入到各個(gè)學(xué)科里面。
中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院一級(jí)教授、學(xué)術(shù)期刊社社長(zhǎng)楊瑞龍認(rèn)為，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系需要把握好如下幾點(diǎn)。首先，要進(jìn)一步明確其理論內(nèi)涵。其次，要想寫好經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，需要加強(qiáng)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者之間的合作，核心目的是要讓學(xué)生能夠更好地接受相關(guān)知識(shí)。第三，要讓馬克思主義中國(guó)化，一方面要依托經(jīng)典，另一方面也要讓馬克思主義能夠解釋當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問題，才能更具有生命力。第四，講好“中國(guó)故事”的同時(shí)，還要加強(qiáng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)理論的國(guó)際化程度。第五，要不斷完善政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范式。第六，要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)學(xué)的長(zhǎng)期性和艱巨性。
北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)董志勇表示，教材建設(shè)要明確什么是好教材?；卮疬@個(gè)問題，需要回歸到人才培養(yǎng)的本心。一本好教材，除了要符合正確的教育方針和方向之外，還至少要滿足三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一是知識(shí)性。要能充分吸收國(guó)際范圍內(nèi)同類教材所承載的理論體系和方法論體系，承載相對(duì)成熟的原理、理論和方法，需要集大成。二是兼容性。三是啟發(fā)性，大學(xué)階段的人才培養(yǎng)，更多地是要鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，支持教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，所以要把創(chuàng)造性和主動(dòng)性給老師和學(xué)生留出來(lái)。
清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院黨委書記劉濤雄認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的構(gòu)建需要處理好與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系，要以中國(guó)特色為抓手，促進(jìn)各個(gè)理論流派的創(chuàng)新融合。中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材建設(shè)，也需要明確是要基于一個(gè)理論體系的框架還是基于歷史階段的框架?，F(xiàn)在不少教材是基于中國(guó)特定歷史發(fā)展階段來(lái)編寫的，由于學(xué)生缺乏相關(guān)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，所以在接受上會(huì)有困難和挑戰(zhàn)。此外，劉濤雄表示，通識(shí)教育中的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材問題也值得重視，這可以使更多非經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也了解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和中國(guó)經(jīng)濟(jì)。
中國(guó)人民大學(xué)副校長(zhǎng)劉元春指出，要推動(dòng)新思想的學(xué)理化、學(xué)科化、學(xué)術(shù)化。一種思想或理論要全面在教材和課堂上體現(xiàn)，需要一個(gè)各方面學(xué)理成熟和完備的體系。此外，經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的編寫要整合全國(guó)力量，一方面可以在全國(guó)各地的一些講座和實(shí)驗(yàn)性課堂進(jìn)行探索，另一方面可以在全國(guó)范圍內(nèi)向相關(guān)老師征集基本性教案，在此基礎(chǔ)上形成基本的教科書，然后在實(shí)踐中進(jìn)行修正和完善。
中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授方福前對(duì)教材建設(shè)提出了三點(diǎn)建議。一是，無(wú)論是編寫經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，還是做理論經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，都要加強(qiáng)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的溝通。二是，經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的編寫要把好主編關(guān)，并且在同行專家中廣泛征詢意見。三是，建議構(gòu)建優(yōu)秀教材的激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以便于更好地提高教材編寫者的積極性與教材質(zhì)量。
清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所教授龍登高指出，教材建設(shè)應(yīng)該多步驟、多環(huán)節(jié)、多層次地推進(jìn)。教材隨時(shí)跟進(jìn)前沿成果的難度很大，一般滯后于理論前沿，但可以編寫一些更靈活且更易于追蹤前沿的手冊(cè)，與教材相配合。同時(shí)，教材建設(shè)過程中可以多鼓勵(lì)個(gè)性化的教材，這有助于推進(jìn)教材建設(shè)和教學(xué)水平的提高。
北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院院長(zhǎng)戚聿東認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)要以我為主，體現(xiàn)中國(guó)特色，不能簡(jiǎn)單套用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。但在構(gòu)建中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，也要避免演化為對(duì)政策的詮釋和解讀。中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)一定要有普遍適用性，能夠?qū)Πl(fā)展中國(guó)家產(chǎn)生借鑒意義，這就需要各個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者共同努力。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院院長(zhǎng)洪俊杰表示，教材建設(shè)需要注重兩個(gè)層面。第一個(gè)層面是學(xué)科和教材體系的建立，教材最大的優(yōu)勢(shì)是知識(shí)成體系，可以彌補(bǔ)從網(wǎng)絡(luò)獲取的知識(shí)存在碎片化問題的弊端，所以教材體系建設(shè)至關(guān)重要。第二個(gè)層面是不同層次的教材之間要有區(qū)別，本科、碩士與博士的教材之間究竟應(yīng)該有什么區(qū)別，是需要好好研究的。此外，洪俊杰認(rèn)為，教材編寫需要一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，有助于推動(dòng)教材質(zhì)量的提升。
中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授賈根良指出，當(dāng)前大學(xué)本科課程設(shè)計(jì)對(duì)于經(jīng)濟(jì)思想史等學(xué)科重視不足，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)體系的多元化程度不足。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該回歸本質(zhì)，以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，從實(shí)際出發(fā)，不能一味追求研究成果的發(fā)表，一味追求數(shù)學(xué)化。
本次論壇得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、中國(guó)教育報(bào)等媒體均對(duì)本次論壇進(jìn)行了報(bào)道。據(jù)悉，中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地是教育部首批認(rèn)定的11家國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地中唯一的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材基地，現(xiàn)任基地主任為林崗教授，執(zhí)行主任為陳彥斌教授。該基地作為國(guó)家級(jí)教材研究專業(yè)機(jī)構(gòu)，服務(wù)國(guó)家教育發(fā)展和教材建設(shè)重大戰(zhàn)略，致力于打造“國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)高級(jí)智庫(kù)”，以教材為載體，用“中國(guó)理論”講好“中國(guó)故事”，為落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)提供教材支撐。
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