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麥子學(xué)院張凌華：打破傳統(tǒng)教育，在線是一種思維方式

2016年8月22日    合肥在線

近日，由新華網(wǎng)主辦的“2016在線教育開放合作大會(huì)暨教育資本新趨勢(shì)峰會(huì)”在北京召開。此次峰會(huì)專注教育資本領(lǐng)域，旨在推動(dòng)教育與資本進(jìn)行產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)、項(xiàng)目互動(dòng)、資源共享、資本聯(lián)動(dòng)等多贏發(fā)展。會(huì)上，麥子學(xué)院CEO張凌華以創(chuàng)業(yè)者角色，基于技術(shù)創(chuàng)新及在線教育為大家?guī)?lái)了《IT職業(yè)教育的創(chuàng)新，讓線上超越線下》的主題演講。
張凌華認(rèn)為，用最新的科學(xué)技術(shù)手段和對(duì)教育新的理解和思考回歸教育的本質(zhì)，因材施教、有教無(wú)類，這是在線教育的使命感。而在如今，知識(shí)的用法正在發(fā)生改變，受教育主體發(fā)生改變，人的學(xué)習(xí)、傳播、價(jià)值和意識(shí)等也在發(fā)生巨大變化。因此，在線教育行業(yè)正是順應(yīng)這些改變，但還處于剛剛起步的階段。
正所謂，“教育是一門科學(xué)”。線上教育作為傳統(tǒng)教育的升級(jí)，就是要將教育產(chǎn)品化，再擴(kuò)大到市場(chǎng)，其中關(guān)鍵的核心指標(biāo)——效果，要形成規(guī)則，形成系統(tǒng)。要解決這個(gè)問(wèn)題就得拋棄掉原有的傳統(tǒng)思維。在線下的培訓(xùn)領(lǐng)域當(dāng)中，學(xué)、練、測(cè)、評(píng)這一套流程，如果僅僅是搬到線上來(lái)進(jìn)行，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如，老師給學(xué)生打分了A分，實(shí)際上是老師的主觀感受，與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果有偏差，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)A分學(xué)生的數(shù)量與就業(yè)率不能形成正比。那么通過(guò)技術(shù)的手段形成數(shù)據(jù)、流程化和過(guò)程化，包括通過(guò)各種評(píng)測(cè)鏈、直播系統(tǒng)、穿戴設(shè)備數(shù)據(jù)搜集而形成效果評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，是在線教育升級(jí)傳統(tǒng)教育的核心。
此外，在解決效果評(píng)價(jià)的同時(shí)，如何提升效果也可通過(guò)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)。如圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中數(shù)據(jù)化、教學(xué)分析的及時(shí)化。通過(guò)后臺(tái)系統(tǒng)將學(xué)習(xí)游戲化，增強(qiáng)興趣，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行PK，同學(xué)間進(jìn)行PK，與系統(tǒng)進(jìn)行PK等等手段去增強(qiáng)參與感與競(jìng)爭(zhēng)力。在達(dá)到市場(chǎng)擴(kuò)大化之后，將線上的升級(jí)，結(jié)合資本的力量回到線下，打通線上線下的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將是職業(yè)教育的未來(lái)。
麥子學(xué)院是目前國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育品牌。2012年6月成立至今，累計(jì)課程超5000小時(shí)，在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)超1000萬(wàn)小時(shí)。目前，麥子學(xué)院以學(xué)習(xí)完成度80%、學(xué)員滿意度97%、就業(yè)率96%，在效果方面領(lǐng)先在線職業(yè)教育行業(yè)。并與2015年11月，完成億元規(guī)模的B輪融資。通過(guò)創(chuàng)新開發(fā)LPS(Learning Process System)智能在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、首創(chuàng)O2W(Online To Work)新型職業(yè)教育模式、搶先開設(shè)美國(guó)硅谷商務(wù)中心、開發(fā)麥子教學(xué)人工智能設(shè)備等，引領(lǐng)在線教育變革。麥子學(xué)院以“讓最前沿的IT技能觸手可得”為使命，以“培養(yǎng)改變世界的人”為宗旨，致力于以最先進(jìn)的技術(shù)手段重塑教育，讓教育回顧本質(zhì)。